本报告旨在全面反映我校在报告期内的办学情况、教育质量、社会贡献及可持续发展能力，系统总结在人才培养、服务贡献、文化传承、产教融合、发展保障等方面的实践与成效，客观分析面临的挑战，以期回应社会关切，持续改进提升。

一、学校基本情况

1.学校定位与规模

河池信息工程学校是一所经河池市教育局批准，自治区教育厅备案设立的全日制中等职业学校，学校前身是河池东华职业技术学校，始创于2010年，办学历史悠久，师资力量雄厚，学校根植河池、面向广西、服务全国，为社会培养了大批急需专业技术人才，先后荣获广西壮族自治区“全区就业促进工作先进集体”等多项省、市级荣誉称号。2024年和2025年因学校场所改造停招两年，现有学校现有教职工32人，专任教师 15 人，学生169人。

2.专业结构与布局

学校现开设有法律事务、计算机技术应用、美容美体、酒店管理、高铁乘务、电子商务、焊接技术应用、中餐烹饪、新能源汽车等热门专业。

3. 基础设施与资源

学校坐落于河池市金城江区六甲镇六甲街40号，占地350余亩，建筑面积24000余平方米，有综合楼、教学楼、实训校、宿舍楼等；设有微机室（160台电脑），多媒体教室、图书馆阅览室、舞蹈练功房、健身房、乒乓球、桌球室、标准篮球场和风雨操场等文化体育场地。有食堂餐厅、校园超市等比较完善的生活设施。

学校经过精心打造，师资力量雄厚，教学资源丰厚，拥有现代化的多媒体教学设备，便捷的校园信息网络，完善的红色教育、国防教育设施和军事技能训练场地，高标准的学生公寓和配套的生活设施。学校坚持以服务为宗旨，就业为导向，面向餐饮酒、铁路、公路部门，实行高技能型专业人才定向委培。广开就业门路，在“珠三角”及沿海经济发达地区，开辟有就业基地。为提升学生文化层次，学校与多所省内外大专院校建立了合作关系，以定向单招(对口)或网络教育等形式，为学生大学深造开通了直通车，以圆学生大学梦，为社会培养更高级技能型人才。

学校拥有计算机实训室2个，共160台电脑；教学仪器设备总值226万元。能根据实际实施教学计划，科学合理地安排实训教学内容，全日制在校生生均设备值大于3000元，生均实训实习工位数5个；学校校园网出口总带宽1000Mbps，校园网主干最大带宽1000Mbps；图书馆纸质藏书2万册，电子图书2万册。

二、人才培养

（一）立德树人

我校始终坚持立德树人根本任务，将思想政治教育贯穿人才培养全过程，致力于培养德技并修、全面发展的高素质技术技能人才。具体举措与成效如下：

1.构建“大思政”育人工作体系，凝聚育人合力

举措：

（1）健全组织架构：成立由校党委书记、校长任组长的思想政治工作领导小组，构建“党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同联动、全员共同参与”的“大思政”工作格局。明确学生处（德育处）、团委、教务处、专业部、班主任、思政课教师等各方职责。

（2）完善制度保障：制定并实施《“三全育人”综合改革实施方案》、《课程思政建设指导意见》、《班主任工作条例》等一系列制度文件，确保思政工作有章可循、常态长效。

（3）建强工作队伍：配齐建强思政课教师、班主任（辅导员）、心理健康教师队伍。定期开展思政工作队伍专题培训，提升专业素养和育人能力。聘请行业劳模、技术能手、优秀校友担任校外德育辅导员。

成效：形成了全员、全过程、全方位育人的良好氛围。思政工作体系运行顺畅，各部门协同效率显著提升。思政工作队伍的专业化水平得到加强，育人责任意识普遍增强。

2.深化课程思政建设，实现知识传授与价值引领同频共振

举措：

（1）强化顶层设计：系统梳理各门专业课程所蕴含的思政元素和承载的育人功能，将其融入课程标准、教学设计和教学评价。构建“思政课程+课程思政”同向同行的课程体系。

（2）推动示范引领：立项建设一批课程思政示范课程、教学案例和教学团队。组织课程思政教学竞赛、优秀案例评选、专题教研活动，推广先进经验。

（3）挖掘特色资源：结合中职专业特点，重点挖掘工匠精神、劳模精神、职业道德、安全生产规范、行业法律法规、绿色环保理念、创新意识等思政元素，并将其有机融入专业教学。例如，在机械类专业教学中强调“精益求精”，在服务类专业中融入“诚信服务”。

成效：广大教师开展课程思政建设的意识和能力明显提高。各专业课程育人功能得到有效发挥，学生在学习专业技能的同时，潜移默化地接受了价值塑造。涌现出一批深受学生欢迎、育人效果显著的课程思政课堂。

3.创新学生德育活动载体，增强育人实效性与感染力

举措：

（1）主题教育活动常态化：紧扣时代主题，利用重大节日、纪念日，常态化开展爱国主义教育、法治教育、感恩教育、生命安全教育等系列主题班会、讲座、征文、演讲比赛。

（2）实践育人活动品牌化：打造特色品牌活动，如“技能文化节”、“文明风采”系列活动、志愿服务品牌项目、劳动教育实践周、企业参观体验日等，让学生在实践体验中成长。

（3）榜样引领活动生动化：定期开展“校园之星”、“技能标兵”、“优秀实习生”等评选表彰，邀请劳模、优秀企业家、杰出校友进校园举办报告会，用身边人、身边事教育引导学生。

（4）网络育人阵地规范化：加强学校官网、公众号、校园新媒体矩阵建设与管理，推出富有思想性、服务性的网络文化产品，传播正能量，清朗网络空间。

成效：学生德育活动的参与度和吸引力显著增强。学生在丰富多彩的活动中提升了思想觉悟、道德品质和文明素养。志愿服务活动参与率达98%以上，学生社会责任感明显提升。校园文明风气持续向好。

4.聚焦综合素质培养，促进学生全面发展

举措：

（1）夯实职业素养基础：开设职业规划、就业指导、创新创业、沟通礼仪、心理健康等必修或选修课程。在日常管理中，通过晨读、实训、实习等环节，强化纪律意识、团队协作、规范操作等职业习惯养成。

（2）搭建多元成长平台：大力发展学生社团（如技能社团、文艺社团、体育社团、公益社团），配备指导教师，保障活动场地和经费，鼓励学生发展兴趣特长。定期举办校园艺术节、体育运动会、社团展演等。

（3）强化心理健康教育：规范建设心理健康教育中心，开设心理健康课程，开展心理普查、团体辅导和个体咨询，建立心理危机预防与干预机制，培育学生积极乐观、健康向上的心态。

（4）完善综合素质评价：实施学生综合素质评价制度，将思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等多方面表现纳入评价体系，引导学生全面发展。

成效：学生综合素质显著提升。职业规划意识普遍增强，心理调适能力得到改善。社团活动蓬勃开展，学生在各级各类文体、创新创业比赛中屡获佳绩。毕业生以“下得去、留得住、用得好、有发展”受到用人单位好评，可持续发展能力得到认可。

通过系统构建思政工作体系、深化课程思政改革、创新德育活动形式、强化综合素质培养，我校立德树人工作取得了扎实成效，为培养担当民族复兴大任的时代新人、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。未来，我们将继续探索适应中职学生特点的育人新模式、新路径，不断提升立德树人的针对性和实效性。学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，秉承“立德、尚学、强能、健体”的校训，以培养有一定理论基础，又有较强的动手能力，创新能力的职业型、实用型人才为宗旨，学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加团组织活动，要求加入团组织的比例逐年提高。

（二）课程建设

我校紧密对接区域产业升级和技术变革趋势，以提升学生职业能力和综合素养为核心，持续推进课程体系与教学内容的动态更新与内涵建设，取得了阶段性成果。

1.课程标准开发：对接职业标准，规范教学过程

举措：

（1）校企联合开发机制：成立由专业带头人、骨干教师与行业企业专家（技术主管、能工巧匠）共同组成的课程标准开发小组，确保标准源于产业、用于教学。

（2）依据国家规范：严格参照国家《职业教育专业简介》、《职业分类大典》及相关职业资格标准、技能等级标准（X证书）的要求，明确课程性质、目标、内容、考核要求。

（3）突出能力本位：课程标准的制定以典型工作任务和职业能力分析为基础，明确学生应达到的知识、技能和素养目标，注重理实一体。

成效：所有专业核心课程均完成了基于校企合作的课程标准修订与开发，实现了课程标准对职业标准的全覆盖。教学实施更加规范，目标导向更加清晰，为教学质量评价提供了科学依据。

2.课程内容更新：动态对接“三新”，保持教学内容先进性*举措：

（1）常态化调研机制：建立专业教师定期下企业实践制度，要求教师将行业“新技术、新工艺、新规范”（三新）的调研作为必修内容，并纳入考核。

（2）教学资源动态调整：每年定期召开专业教学指导委员会会议，审议并确定需要更新的课程内容清单。及时将智能控制、数字孪生、电子商务新业态、现代服务新标准等融入相关课程。

（3）项目化案例引入：将企业真实项目、典型生产案例、技术革新成果转化为教学模块或教学案例，使教学内容紧贴生产实际。例如，在数控技术专业引入精密检测与智能编程内容，在新能源汽车专业增加电池管理与智能网联基础内容。

成效：课程内容与产业技术发展的同步性显著增强。近三年，各专业核心课程内容更新比例平均达到XX%。学生所学知识与技能的前沿性和实用性得到用人单位认可，缩短了岗位适应期。

4. 精品课程/在线开放课程建设：推动优质资源共享与教学改革

举措：

（1）分层培育体系：构建校级、市级/省级、国家级精品在线开放课程培育与建设体系，给予专项经费和团队支持。

（2）突出职教特色：重点建设具有鲜明职业导向、富含实践教学资源的课程。课程设计强调“微课”、“实操演示”、“虚拟仿真”、“企业实景”等资源建设。

（3）平台应用与混合教学：依托国家/省级职业教育智慧教育平台及学校网络教学平台，推动已建在线课程在混合式教学、辅导答疑、社会培训中的应用。鼓励开展“翻转课堂”等教学模式改革。

5.教材建设：推进新形态教材开发与应用

举措：

（1）优先开发新形态教材：大力倡导并支持开发活页式、工作手册式教材以及配套数字化资源。明确教材编写须融入课程思政元素、突出能力训练、体现“做中学、学中做”。

（2）校企“双元”合作开发：核心专业课程教材主要由学校教师与企业技术人员共同编写，确保教材内容反映真实工作情境和最新实践成果。积极引入典型企业案例和生产规程。

（3）规范选用与管理：严格执行教材选用制度，优先选用国家规划教材、校企合作新形态教材。对自编教材进行严格审核，确保政治性、科学性和适用性。

（4）数字化资源配套：为教材配套开发视频、动画、习题库、在线课程等数字化资源，通过二维码等形式关联，实现教材的立体化、交互性。

我校课程建设以动态适应产业发展为核心，通过系统化的标准开发、内容更新、精品课程打造和新形态教材建设，初步构建了“标准引领、内容鲜活、资源丰富、教材适用”的课程生态，为高素质技术技能人才培养奠定了坚实的教学基础。下一步，将继续深化产教融合在课程层面的落实，重点提升在线课程的交互性与应用实效，扩大新形态教材的覆盖面与影响力。

（三）实践教学

我校高度重视实践教学在技术技能人才培养中的核心地位，持续强化实训条件建设，优化实践教学体系，严格实习过程管理，着力提升学生的实际操作能力、职业适应能力和综合解决问题的能力。

1.校内实训基地建设与管理：夯实技能培养主阵地

举措：

（1）统筹规划与布局：依据专业群发展需要，对接产业主流技术和生产流程，系统规划校内实训基地布局。重点建设了现代服务业综合实训基地、新能源汽车检测与维修实训室等若干个集教学、培训、技术服务和生产功能于一体的综合性实训基地。

（2）持续投入与更新：年度教学设备经费优先保障实践教学条件改善。积极引入行业企业先进设备、技术和标准，更新升级老旧实训设备。

（3）规范管理与开放运行：制定《校内实训基地管理办法》、《实训教学安全规程》等制度，实行“6S”现场管理模式。推动实训基地课余时间、假期向学生预约开放，支持技能训练、创新创业项目及技能竞赛备赛。引入企业真实生产环境与文化，营造职业化实践氛围。

成效：建成结构合理、功能完备、技术先进的校内实训基地网络。生均教学仪器设备值达1.5万元，工位充足率满足教学要求。规范高效的管理保障了实践教学的安全、有序运行，设备利用率达96%。基地的职业环境有效促进了学生职业素养的养成。

2.实践教学课时占比：凸显能力培养核心地位

举措：

（1）刚性规定与保障：严格执行国家关于职业教育实践性教学学时原则上占总学时数50%以上的规定。各专业在制定人才培养方案时，将实践教学（包括实验、实训、实习、毕业设计等）课时比例作为核心指标进行论证与审核。

（2）分类细化与落实：根据不同专业特点，细化实践教学安排。工科类专业强调理实一体化教学和集中实训，服务类专业强化情境模拟和岗位实操。实践教学课时占比在专业间略有差异，但均确保高于规定底线。

成效：全校各专业平均实践教学课时占总学时的比例稳定在40%以上，其中汽车运用与维修等工科类专业达到60%，电子商务等服务类专业达到60%。充足的实践教学时间为学生技能反复训练和熟练掌握提供了根本保障。

3.学生实习实训组织与效果：贯通校企共育关键环节

举措：

（1）制度先行，规范组织

依据《职业学校学生实习管理规定》，修订完善《学校学生实习管理办法》，明确各部门职责和管理流程。

严格实习单位考察筛选，建立优质实习企业资源库，优先选择管理规范、技术先进、符合安全要求的企业。

全面落实学生实习强制保险制度，签订规范的三方实习协议。

（2）过程精细，双重管理：

 实施“校内指导教师+企业导师”双导师制。校内教师定期巡访，企业导师负责岗位技能指导。

利用“实习管理平台”进行全过程信息化管理，实现岗位发布、签到打卡、周报月报、师生互动、问题反馈的全流程跟踪与监控。

常态化开展实习安全教育和职业道德教育，定期排查实习安全隐患。

（3）多元评价，注重实效

建立以实习单位评价为主，涵盖职业素养、技能水平、工作业绩、实习报告等多维度的考核评价体系。

定期召开实习总结会、优秀实习生表彰会，并收集分析企业满意度调查反馈，用于改进教学。

成效：

（1）实习组织有序有效：学生岗位实习对口率保持在65%以上，实习稳定率（无擅自离岗）达96%。未发生重大实习安全责任事故。

（2）学生技能与素养显著提升：学生通过真实岗位锻炼，专业技能得到巩固和拓展，解决实际问题的能力、沟通协作能力和职业认同感明显增强。据调查，89%的学生认为实习对自身职业成长“帮助很大”。

（3）获得企业积极反馈：用人单位对实习学生的敬业精神、技能基础和适应能力总体满意度达98%。部分优秀实习生被实习单位提前预定录用，成为校企合作育人的直接成果。

（4）促进教学反思与改进：实习过程中暴露的知识技能短板、以及企业反馈的新要求，被系统梳理后反馈至各专业，成为修订人才培养方案、优化课程内容的重要依据。

我校通过夯实校内实训基础、保障实践教学学时、严抓实习实训关键环节，构建了较为完善的实践教学体系。学生通过系统化、高比例的实践训练，实现了从“会做题”到“会做事”的有效转变，岗位胜任力与就业竞争力得到切实提升。未来，我校将着重推动校内实训基地的“智能化”升级，深化实习过程管理的精细化与协同性，进一步提升实践教学与产业需求的契合度。

（四）就业质量

我校始终将促进学生高质量就业作为人才培养工作的出发点和落脚点，通过深化产教融合、加强就业指导、优化就业服务，持续提升毕业生就业竞争力和职业发展潜力。本年度就业质量核心指标稳中有进，具体情况如下：

1.毕业生毕业去向落实率

数据与统计：2021届毕业生总数为31人。2022届毕业生总数为334人.截至2025年9月28日，毕业去向落实率达80%。其中，直接就业（含参军）占比18%，升学（通过职教高考、“3+2”转段等途径进入高一级院校深造）占比24%，自主创业占比58%。

2.对口就业率

数据与统计：在直接就业的毕业生中，专业对口就业率达到27 %。

3.起薪水平

数据与统计：2021届直接就业毕业生转正后平均起薪为 4000元/月。

4.就业满意度

（1）用人单位满意度：

调查情况：面向主要合作企业开展问卷调查与访谈，回收有效反馈16份。

主要结论：用人单位对我校毕业生的整体满意度为 80%。企业普遍认为毕业生 “职业素养好、技能扎实、适应岗位快”。在“敬业精神与工作态度”、“专业技能匹配度”、“团队协作能力”等分项指标上评价较高。部分企业也提出了加强学生创新思维和复杂问题解决能力培养的期待。

（2）毕业生就业满意度：

调查情况：对已就业毕业生进行跟踪调查，参与人数54人。

主要结论：毕业生对当前就业岗位的总体满意度为 75%。满意的原因主要集中在 “工作与专业相关”、“薪资福利符合预期”、“工作环境与发展空间良好”等方面。这反映了毕业生对自身职业发展的初步认同。

本年度，我校毕业生就业工作保持了“高落实率、高对口率、满意度双高”的良好态势，起薪水平稳步增长，优秀人才不断涌现。这得益于学校始终坚持就业导向，深化教育教学改革，紧密对接市场需求。下一步，学校将在保持就业数量稳定的基础上，更加聚焦就业质量的提升，特别是关注毕业生长期职业发展和薪资增长潜力，并针对用人单位反馈，持续优化人才培养过程。相关深入分析与改进策略将在报告“面临挑战”部分进一步阐述。

三、文化传承

    （一）工匠精神培育

我校将培育和弘扬“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神以及“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神作为落实立德树人根本任务、提升人才培养质量的核心内涵。通过系统设计、多路径渗透，将“两种精神”有机融入教育教学全过程，具体做法与成效如下：

1.融入课堂教学与专业实践，筑牢思想根基

举措：

（1）课程思政重点融入：在思政课、历史课中专题讲授我国工匠传统与工业发展史。在专业课程（尤其是实训课）中，将行业标准、工艺规范、质量意识作为教学底线，将优秀企业案例、技术攻关故事作为生动教材，使严谨认真、追求极致的职业态度成为课堂常态。

    （2）实训教学高标准严要求：在实训环节全面推行“7S”管理（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约），模拟企业真实生产环境与管理规范。要求学生在技能操作中做到程序规范、数据精准、工艺到位，将精益求精内化为行为习惯。

成效：学生对工匠精神、劳模精神的理论认知显著加深，在专业学习中的质量意识、规范意识和专注度普遍提升。实训作品合格率与优秀率逐年提高。

2.搭建大师引领平台，传承精湛技艺

举措：

    （1）建设“技能大师工作室”：积极引进或柔性聘请区域内享有盛誉的行业大师、非遗传承人、企业首席技师等，挂牌成立校级“技能大师工作室”。目前，已建成传统工艺领域的校级大师工作室1个。

    （2）开展常态化传帮带：大师及其团队定期来校开展技术讲座、技能演示、技艺传授和项目指导。工作室面向优秀学生开放，通过“师徒制”形式进行小范围、深层次的技能培养和创新实践。

成效：学生得以近距离感受大师风范，领略技艺巅峰。工作室已成为高技能人才培养的“摇篮”，参与学生在全国职业院校技能大赛中获奖X项，获得专利/技术革新X项。大师的言传身教，使学生深刻理解了“十年磨一剑”的坚守与价值。

3.开展“劳模进校园”系列活动，树立精神标杆

举措：

    （1）举办“劳模大讲堂”：每学期邀请2-3名市劳模、五一劳动奖章获得者、“金牌工人”走进校园，举行专场报告会。他们用亲身经历讲述平凡岗位上的不平凡业绩，诠释劳动光荣、技能宝贵、创造伟大。

    （2）组织“与劳模面对面”座谈：针对不同专业学生，组织小规模、互动性强的座谈会、访谈会，让学生与劳模、先进工作者深度交流，探讨职业规划、解惑成长难题。

    （3）设立“劳模（工匠）文化墙”：在校园主干道、实训楼宇内，设立专题文化展区，集中展示劳模事迹、工匠格言、优秀毕业生技能成才故事，营造浓厚氛围。

成效：劳模的鲜活事迹极大地震撼和激励了学生，使抽象的精神变得具体可感。调查显示，85%的学生表示劳模故事对其职业选择和人生态度产生了积极影响。崇尚劳动、尊重工匠的校园文化日益浓厚。

4.打造“技能文化节”品牌，营造崇尚技能氛围

举措：

    （1）每年定期举办校级“技能文化节”：活动持续一个月，涵盖技能竞赛、作品展示、技术体验、企业文化展示、专家论坛等模块。要求“人人都参与、专业有项目、层层有选拔”。

    （2）突出“比、学、赶、超”：技能竞赛覆盖所有专业，赛项设计对接行业标准和省赛、国赛要求。同时举办“绝活展示”、“学生创新创业作品展”，鼓励奇思妙想和技艺创新。

    （3）融入职业素养展示：在竞赛和展示中，将操作规范、安全生产、团队协作、6S管理等纳入评分标准，实现技能与素养并重。

成效：“技能文化节”已成为校园年度盛事，学生参与率达95%以上。它不仅是一次技能比拼，更是一次深刻的职业精神教育。通过备赛、参赛和观摩，学生的专业技能、心理素质和竞争意识得到全面锻炼，涌现出一大批“技能之星”。该活动也成为了向社会展示办学成果、吸引企业参与的重要窗口。

5.融入日常管理与评价体系，促进行为养成

举措：

    （1）在评优评先中设立专项：设立“技能之星”、“工匠精神奖”、“最佳操作手”等专项荣誉称号，在奖学金评定、优秀毕业生评选中加大实践技能和职业素养的权重。

    （2）宣传优秀毕业生典型：持续跟踪和宣传在岗位上做出突出贡献、获得技术能手等称号的优秀毕业生，用身边榜样激励在校生。

成效：评价导向的调整，使得学生更加重视日常行为规范和技能积累。争先创优、追求卓越逐渐成为学生的自觉行动。

通过课程渗透、大师引领、劳模感召、文化熏陶、机制保障“五位一体”的系统化培育路径，工匠精神与劳模精神已深深植根于我校校园文化和育人血脉。学生不仅掌握了扎实的技能，更塑造了敬业守信、精益专注、勇于创新的职业品格，为其未来成长为支撑“中国制造”、“中国服务”的高素质产业生力军奠定了坚实的思想与素质基础。未来，我校将进一步深化与企业、行业协会的合作，丰富培育载体，让工匠精神、劳模精神的培育更接地气、更具活力。

（二）优秀传统文化教育

我校深刻认识到中华优秀传统文化与地方特色文化是立德树人的丰厚滋养，将其有机融入职业教育，不仅有助于坚定学生文化自信，更能为技术技能注入人文内涵与创新灵魂。我们紧密结合各专业特点，通过课程渗透与活动创新，实现文化的传承、转化与创新发展。

1.专业为体，文化为魂，知行合一

（1）课程系统融入，夯实文化根基：

公共基础课程深度挖掘：在语文、历史、艺术等课程中，系统讲授经典典籍、传统美德、历史智慧、美学精神。例如，在语文课中增设“工匠古文选读”，在历史课中强化“中国古代科技文明”专题。

专业课程有机嫁接：将传统文化元素与地方文化特色融入专业教学内容。如：

智能制造类专业：在讲授现代工业技术时，穿插介绍“天工开物”等古代科技成就，弘扬探索创新传统。

（2）实践活动承载，体验文化魅力：

特色工作坊与社团：成立“非遗传承工作坊”、“国学社”、“地方戏曲社”、“传统武术社”、“书法绘画社”等，聘请校内外专家、传承人指导，让兴趣成为传承的起点。

主题文化节与竞赛：定期举办“中华优秀传统文化月”、“地方文化传承周”活动，开展经典诵读大赛、传统文化知识竞赛、非遗手工艺制作大赛、地方特色美食制作比赛等。

研学与实践基地：与本地博物馆、非遗保护中心、历史文化街区、老字号企业共建实践基地，组织学生开展文化研学、岗位体验，进行口述史采访、文化资源数字化等实践项目。

（3）创新项目驱动，推动文化“活态”传承：

“文化+技能”创新项目：鼓励学生结合专业进行文化创意实践。如：电子商务专业学生为本地非遗产品设计网店与营销方案；计算机专业学生开发传统文化主题的小程序或动漫作品；服装专业学生设计融合传统元素的现代服饰。

服务社会与社区：组织学生利用所学技能参与社区文化服务，如为社区老人教授智能手机使用（包含传统文化内容推送）、在节假日为社区居民进行传统技艺展示、参与乡村文化墙绘等。

2.主要成效：内化于心，外化于行，辐射于外

（1）学生文化素养与职业能力双提升：学生对中华优秀传统文化和地方文化的认同感、自豪感显著增强。调查显示，91%的学生表示通过课程和活动加深了对传统文化的理解与热爱。跨文化的理解力、审美能力以及将文化元素转化为产品与服务的能力得到锻炼，提升了综合职业竞争力。

（2）专业建设特色凸显：文化与专业的融合，使相关专业形成了鲜明特色。

（3）文化传承成果丰硕：

作品与奖项：学生创作了大量传统文化主题的工艺品、数字作品、表演节目。在各级“文明风采”竞赛、职业院校创新创业大赛中，与文化传承相关的项目获奖一项。

“非遗小传人”涌现：通过工作坊学习，6名学生较为深入地掌握了剪纸等技艺，成为年轻一代的传承力量。

社会影响力扩大：学校的传统文化活动（如校园文化节开放日、社区展演）吸引了媒体关注和社会公众参与，成为传播优秀文化、展示职教风采的窗口。与老字号企业、非遗工坊的合作项目，也为地方文化产业发展注入了新的活力。

我校通过将优秀传统文化和地方特色文化深度融入专业课程与实践，使文化教育超越了简单的知识传授，成为培养学生人文情怀、创新思维和职业特色的重要途径。这既赋予了传统文化新的时代生命力，也提升了职业教育人才培养的厚度与温度，实现了文化传承与技能成才的相辅相成。未来，我们将进一步挖掘专业与文化的结合点，开发更多校本课程与资源，推动传统文化创造性转化、创新性发展在职业教育领域结出更丰硕的成果。

四、产教融合

1.校企合作开展情况和效果

学校始终坚定不移地大力推进校企合作与工学结合的创新型人才培养模式，将学生实践能力的培养置于突出位置，视为教育教学工作的重中之重。秉持与时俱进的教育理念革新精神，持续更新教学理念，深度契合企业与行业发展趋势，紧密依托企业及行业所蕴含的资源优势与实践平台，全方位、多层次地充分挖掘并利用企业资源，全力构建校企之间深度融合、优势互补、协同共进的长效合作机制。通过这一机制的有效运行，旨在从根本上进一步提升学校的教育教学水平，全方位优化人才培养质量，为社会输送更多高素质、强技能的应用型专业人才。

截至目前，学校已成功与中国动铁（柳州）集团河池火车站、河化科技有限公司等本地优质企业建立起稳固且富有成效的校企合作关系，并积极拓展合作版图，与广东、浙江、上海等经济发达地区的多家国内大型知名企业搭建起合作桥梁，形成了广泛且多元的校企合作网络体系，为学校人才培养工作注入了源源不断的动力与活力，为学生的实习实训、就业创业创造了更为广阔的空间与更加优质的平台。

2.学生实习情况

学校始终将校外实训基地建设视为提升人才培养质量的关键环节，持续加大推进力度，全面深化与企业的战略合作关系，致力于为学生打造优质、高效的实训实习平台，以切实增强学生的实践操作能力与职业素养。严格遵循上级部门相关指示精神，学校一丝不苟地贯彻落实教育部《职业学校学生实习管理规定的通知》（教职成 [2016]3号）文件要求，结合本校实际情况，精心制定了《河池信息工程学校实习就业管理制度》。通过强化组织领导架构，明确各部门职责分工，科学制定了详尽周全的学生顶岗实习计划，确保实习工作的每一个环节均有章可循、规范有序。

在具体实施过程中，2023年9月初，学校成功组织293名学生前往云南闻泰科技有限公司开展实习活动，学生们在实习期间深入企业生产一线，将所学理论知识与实践操作紧密结合，取得了良好的实习效果与实践经验积累。而在2024-2025年，基于多方面因素综合考量，学校暂未安排学生实习任务，后续将依据学校整体教学规划与市场环境变化，适时调整实习安排部署，以保障实习工作的连贯性与有效性，持续为学生职业发展提供坚实助力与有力支撑。

3.1+X证书试点情况

依据《国家职业教育改革实施方案》的相关精神与要求，学校积极筹备并即将启动 “1+X 证书制度试点” 工作。秉持深化职业教育改革、提升学生综合职业能力与就业竞争力的理念，学校将大力鼓励学生在顺利获取学历证书的基础之上，积极踊跃地参与各类职业技能等级证书的考核与获取，以此实现学历教育与职业技能培训的有机融合与协同发展，为学生的未来职业发展拓宽渠道、筑牢根基，助力其更好地适应新时代社会经济发展对复合型技术技能人才的多元化需求，推动学校职业教育事业在新时代背景下迈向更高质量、更具内涵的发展新征程。

4.现代学徒制试点情况

本校在校企合作实践进程中，深度聚焦计算机应用、高铁乘务、美容美体、焊接技术等专业领域，积极探索并创新构建 “双师双徒模式” 的现代化学徒制体系。通过积极引入技能大师入驻校园，筹建“计算机组装及网络调配”“高铁管理实务”“美容美体”“焊接技术” 等大师工作室，形成大师与 “双徒”（涵盖专业教师及学生）、学生与 “双师”（包括大师及专业教师）的双向互动式人才培养格局。在这一创新模式推动下，试点专业学生群体展现出显著的变化与提升。其学习兴趣得到极大激发，技能水平实现跨越式增长，能够深入领悟并熟练掌握众多课本难以详尽阐释的实践知识与操作要领。秉持“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，本校致力于将学生逐步塑造成为契合企业实际需求、具备高度职业素养与专业技能的企业员工，为学生的职业发展开辟了一条直通企业的高效路径，有力推动了教育教学与企业用人需求的深度融合与无缝对接，为职业教育改革创新提供了极具价值的实践范例与有益借鉴。

5.集团化办学情况

为实现学校资源利用效益的最大化，有效填补在人才储备与设备设施方面现存的短板与不足，学校正全力推进合作伙伴的寻觅与拓展工作，秉持“抱团取暖、合作共赢”理念，积极构建职业教育集团。以多所发展态势良好、在业内颇具影响力的职业教育院校为核心主体，以专业建设领域的协同创新、人才培养链条的有机衔接、科技研发项目的联合攻关为关键联结纽带，以集团章程作为全体成员共同遵循的行为准则与规范指引，全力打造一个基于区域协同发展、行业深度融合、校企紧密合作平台之上的多法人职业教育联合体。

截至目前，学校已与广西电子技术学校、湛江海洋职业学院成功达成协同办学的战略共识。各方将充分发挥各自优势，在职业教育人才培养模式创新、专业设置动态优化、研发成果孵化转化等核心方面开展深度合作，实现优势资源的高效互补整合、品牌影响力的聚合提升、集约高效发展模式的构建成型，进而达成集团内部各成员单位作为利益共同体的互利共赢局面，携手推动职业教育事业迈向更高质量、更具内涵的发展新阶段，为区域经济社会发展提供强有力的智力支持与人才保障。

五、服务贡献

1.技术技能人才培养

学校始终坚守以服务发展、促进就业为核心导向，紧密围绕经济社会发展需求，深入推进专业布局优化调整工作，着力提升专业设置与市场需求的契合度与匹配性。秉持深化产教融合、校企合作的战略方针，积极搭建多元合作平台，促进教育教学与产业实践深度对接、协同创新，实现教育资源与产业资源的高效整合与共享互赢。学校始终将办人民满意的教育确立为根本宗旨，牢记教育初心使命，以提升教育质量为核心目标，全方位关注学生成长成才需求、社会人才需求以及家长期望诉求，致力于通过不懈努力与持续创新，为社会培养输送更多高素质、应用型专业人才，为推动教育事业高质量发展、服务经济社会发展大局贡献坚实力量。

2.社会服务

本校积极投身社会服务事业，充分发挥团组织引领作用，组织团员志愿者于节假日期间深入社会各领域开展系列公益活动。志愿者们踊跃走向城市街头，主动协助交通管理部门维护交通秩序，悉心引导行人遵循交通规则，规范过马路行为，倡导走斑马线，并积极扶老携幼，助力其安全避让过往车辆，有效提升了市民交通安全意识与文明出行素养。同时，深入社区及敬老院开展志愿服务活动，积极参与环境卫生整治工作，认真打扫卫生区域，全面清理各类垃圾，仔细清除卫生死角，为社区居民与敬老院老人营造了整洁舒适的生活环境，以实际行动传递关爱与温暖。

此外，凭借专业技术优势，免费为广大市民提供计算机维修与网络维护服务，切实解决市民在信息技术应用方面的实际困难，助力提升市民数字化生活品质。志愿者们还奔赴火车站，积极协助客运安保工作，耐心为旅客提供咨询服务，有效缓解了车站运营压力，保障了旅客出行顺畅，以热情周到的服务展现了本校学子良好精神风貌与社会担当精神，赢得了广大市民的广泛赞誉与高度认可，为构建和谐社会贡献了积极力量。

3.对口支援

在教育扶贫工作推进过程中，本校针对贫困子女入学实施系列优惠政策，就读期间免收住宿费、书本费等相关费用，切实减轻贫困家庭经济负担，全力保障贫困学生受教育权益。同时，高度重视贫困生群体心理健康教育与综合素质提升，积极开展心理扶贫专项工作，着力培养贫困学生感恩意识，引导其树立远大志向，激励他们以成才为目标，志在未来回馈社会。通过组织开展具有针对性的心理健康咨询等多元活动，助力学生正确认知贫困现状，有效克服自卑心理，塑造坚韧不拔的意志品质，使其成长为勇于直面生活挑战、具备强大内心力量的强者，进而成为对社会发展有所贡献、富有社会责任感与使命感的优秀人才。

学校持续强化与学生、家长之间的沟通交流机制，构建起全方位、多层次的信息互通桥梁。借助定期沟通、深入家访等多种形式，及时精准地发现存在各类问题倾向的学生，提前介入并实施有效干预措施，将潜在风险隐患消除于萌芽状态，做到防范于未然。此外，注重学生良好生活习惯养成教育，以培养学生自理能力、自立精神以及高尚道德修养为目标，通过制定系统的生活教育课程体系、开展丰富多彩的校园文化活动以及营造积极向上的宿舍文化氛围等多维度举措，全方位促进学生综合素质全面提升，为其未来的人生发展奠定坚实基础。

六、举办者履责

1.经费

学校构建起了一套系统完备、严谨规范的财务与资产管理制度体系。在资金的收入及支出管理环节，始终遵循学校财务管理制度的具体规范要求，并严格对标国家财务制度相关准则，确保每一笔资金的流向清晰透明、合规合法。于专项资产管理领域，学校精准界定专项资金的来源渠道、明确其使用范围与开支标准，对审批人员的职责权限以及审批流程予以清晰梳理，切实将相关人员的责任细化落实到位。秉持按要求、依预算、循程序的原则，对项目资金实施精细化管理，确保政策性经费、生均拨款以及项目投入经费能够按时足额到位，有力保障了学校各项工作的顺利推进与持续开展。在执行财务制度过程中，学校以高度的严谨性与规范性，从制度建设、流程优化、监督检查等多方面入手，全方位保证财务、资产管理制度不仅健全完善，且在实际执行过程中具备切实有效的可操作性与权威性，为学校的稳健运营与长远发展筑牢坚实的财务与资产管理根基。

2.政策措施

本年度，河池市教育局与金城江区教育局高度重视并大力关怀本校发展，在校园租赁事务的协调推进、校园建设规划的指导实施以及招生工作的策略指引等关键工作环节给予了全方位、强有力的支持与协助，为学校的稳定运行与持续发展奠定了坚实基础。

校长肩负全面统筹校内各项事务的重要职责，将每周一下午设定为固定时段，定期组织召开教职工例会。会议聚焦学校重大工作事项展开深入研讨与审议表决，通过严谨规范的程序与机制，充分保障学校政务信息的公开透明，确保决策过程的科学性、民主性与公信力，有效促进学校内部管理的规范化与现代化进程。

学校积极构建并施行严格且完善的干部管理制度体系，明确建立部门目标责任制与责任追究制，以此强化各级干部的责任意识与履职效能，推动各部门工作的高效有序开展。同时，着力健全师生信访投诉制度机制，针对师生反映的各类问题与诉求，建立起规范高效的处理流程与反馈渠道，确保每一项事务均能得到切实有效的跟进落实，每一个诉求均能获得及时准确的回应反馈，切实维护师生合法权益，营造和谐稳定的校园环境。

学校始终秉持客户思维导向，坚定不移地倡导服务至上理念，创新性提出以学生为核心的同心圆式服务模式，即教师全心全意为学生成长成才服务，干部全方位为教职工职业发展服务，后勤部门全身心为教学一线教学活动开展服务。全面实行服务对象首问责制，将服务对象的满意度作为衡量与检验各部门教育教学质量与服务水平的关键指标与重要依据，以此激励全体教职员工不断提升服务意识与服务能力，优化服务流程与服务品质，共同推动学校整体教育服务水平的显著提升与卓越发展。

七、特色创新

1.聚焦立德树人，厚植德育根基

始终秉持育人为本理念，将每周五下午设定为固定时段，组织召开师生大会。会议聚焦红色革命精神、职业素养、工匠精神以及壮乡文化精神等核心主题展开深入学习研讨，致力于将红色经典教育全方位、深层次地融入德育工作体系的各个环节与层面。以 “红七军精神” 为关键引领，积极引导学生深入研习中华传统文化，大力弘扬中华民族优秀道德思想，着力培育学生良好的道德品质与行为习惯，使其在文明素养、爱心奉献、荣辱观念、诚信坚守以及进取精神等多方面实现全方位提升与塑造。

2.精准施策，破解教育管理难题

深度契合生源特质，精准探寻教育与管理工作的切入点与突破口。紧紧围绕“学会生活、学会合作、学会求知创新、学会处事做人”这一核心理念，充分考量中职学生的独特性与差异性，坚定不移地将养成教育确立为首要突破口，全力狠抓学生日常行为规范的教育管理工作，尤为注重对学习困难学生的转化教育。借助新生入学军训、入学教育等系列举措，助力新生全面、深入地了解学校规章制度与要求，有效纠正其以往形成的不良行为习惯。有机结合班级量化考评与学生操行考核机制，积极推行德育综合量化管理模式，持之以恒地对学生日常行为规范执行情况进行细致检查与严格督促，针对违反纪律的学生及时开展教育引导，切实扭转学生不良行为习惯，本年度实现学生安全事故与违法现象零发生的卓越成效。

3.创新人才培养，彰显办学特色

精心构建多位一体的应用型人才培养模式，牢牢坚守“面向企业、贴近基层、服务社会”的鲜明办学特色定位。严谨制定学校章程，严格遵循区、市教育部门的规范要求科学设置课程体系，配套完善明确的教学计划与教学大纲。现阶段，学校已开设法律事务、计算机技术应用、美容美体、酒店管理、高铁乘务、电子商务、焊接技术应用、中餐烹饪、新能源汽车等多元化专业领域，并以计算机教学为基础支撑，拓展延伸各个专业的特色教育方向。在必修的理论与专业课程基础之上，增设军事技能、车辆驾驶、武术、散打、擒拿格斗等丰富多样的技能课程，全面提升学生综合素质与军务实战技能水平，为维护社会稳定输送了一支不可或缺的重要辅助力量，有力彰显学校在人才培养与社会服务方面的独特价值与显著贡献。

八、主要问题和改进措施

（一）存在的问题主要表现为：

1.校园功能用房布局与管理困境

当前租赁校园内部功能用房存在专业性欠缺、布局分散且缺乏集中性规划的显著弊端。伴随学生数量逐步递增，现有功能用房格局难以适应规模扩张需求，致使管理工作面临诸多挑战与不便，难以实现高效、精准的管理目标，对校园整体运营效率产生一定程度的制约与影响。

2.师资队伍结构与素质短板

教师队伍整体素质亟待提升，专业化人才占比亟需加大力度优化。“双师型” 师资队伍建设进程相对迟缓，在数量与质量层面均与教育教学高质量发展要求存在较大差距，无法充分满足多元化教学需求以及学生专业技能培养目标，不利于构建全面、系统且具有前瞻性的教育教学体系，对学校长远发展形成一定阻碍。

3.基础设施与教学配套滞后

校园基础设施建设相对滞后，专业教学配套设施完备程度不足，文化设施尚未达到相关标准规范要求，校园文化建设力度仍需进一步强化。教学设备陈旧老化现象较为突出，亟需全面更新换代与深度完善优化，新增专业方向所需教学设备短缺问题尤为紧迫，严重制约教学活动的有效开展与教学质量的稳步提升，难以保障学生接受先进、全面的专业知识与技能培训。

4.生源质量不均衡与施教挑战

生源质量呈现出参差不齐的显著特征，学生基础知识掌握程度较为薄弱。此情形为整体教学活动的组织实施带来较大困难，难以依据统一标准与进度开展教学工作，增加教学规划与课程设计的复杂性与难度，不利于教学资源的高效配置与教学效果的显著提升，对学校教育教学工作的系统性与连贯性构成严峻挑战。

（二）改进措施如下：

1.优化资源配置，夯实办学基础

加大资金投入力度，对现有校舍资源进行系统性整合与优化升级，全面提升校园基础设施建设水平，包括但不限于教学场地的修缮拓展、教学设备的更新换代以及校园环境的美化改造等方面，为教育教学活动的高质量开展提供坚实的物质保障。

2.深化校际合作，打造师资队伍

校际人才交流：与河池学院建立长期、稳定且深入的合作交流关系，制定详细的合作框架协议与实施计划。定期邀请河池学院教授级专业人才以兼职授课、专题讲座、学术指导等多种形式参与本校教学活动，充分借助其丰富的教学经验与深厚的学术造诣，带动本校教学水平与学术氛围的提升。

校企协同育人：积极推进校企合作模式创新，构建完善的教师实践锻炼机制。定期选派本校专业教师深入合作企业一线岗位进行实践锻炼，参与企业实际项目运作与技术研发，促使教师及时掌握行业前沿技术动态与实践技能要求，进而将其融入日常教学过程中，逐步培育形成一支理论知识扎实、实践经验丰富的“双师型”教师骨干队伍。

师资稳定保障：高度重视师资队伍人才稳定问题，成立专项工作小组，深入调研分析影响师资稳定的关键因素，制定具有针对性与可操作性的师资队伍稳定保障机制。建立科学合理的人才适岗选用体系，确保人岗匹配度最大化；构建公平公正的薪酬福利分配制度，充分体现教师劳动价值；完善绩效考核评价机制，激励教师专业成长与教学创新；规范合同管理流程，明确双方权利义务关系，为师资队伍稳定提供法律保障。同时，加强校园文化建设，营造积极向上、团结和谐的校园文化氛围，从思想文化层面增强教师的归属感与认同感；优化教师生活服务保障体系，关注教师生活需求，在住房、子女教育、医疗保健等方面提供必要的支持与帮助，全方位营造良好的工作与生活环境。

3.创新实践教学，拓展实训平台

实训设备购置：基于本校专业设置与人才培养目标，精准对接行业企业实际需求，制定详细的实训设备购置计划与预算方案。积极筹措资金，采购一批先进、实用且具有前瞻性的实训设备，涵盖实验仪器、模拟训练装置、专业软件系统等多个类别，满足不同专业学生实践教学需求，确保学生能够在校园内接受与企业实际工作场景高度相似的实践技能训练。

实训基地建设：秉持“校内校外协同、理论实践并重”的建设理念，全面推进校内校外现代化实训基地建设。在校内，整合现有实践教学资源，按照行业企业标准与规范建设一批功能齐全、设施先进的专业实训实验室与模拟工作场景；在校外，与行业领军企业、优质用人单位建立深度合作关系，通过共建共管共享模式打造一批稳定可靠的校外实训基地，为学生提供真实的企业生产环境与岗位实习机会，实现学校人才培养与企业用人需求的无缝对接。

4.强化宣传引导，助力人才培养

宣传推广策略：制定全面系统的宣传推广方案，明确宣传目标、宣传对象、宣传渠道与宣传内容。充分利用传统媒体与新媒体平台的各自优势，开展全方位、多层次、立体式的宣传活动。包括但不限于在电视台、报纸、杂志等传统媒体投放招生宣传广告与学校形象展示报道；在学校官网、微信公众号、抖音等新媒体平台开设招生宣传专栏，定期发布学校办学成果、专业特色、师资力量、校园文化等方面的优质内容，吸引广大潜在学生及家长的关注与了解。

奖助学金设立：学校自筹资金专项设立贫困学生助学金与优秀学生奖学金。制定严谨规范的奖助学金评定标准与发放流程，确保资金使用公开透明、公平公正。贫困学生助学金旨在为家庭经济困难的学生提供必要的经济支持，帮助其顺利完成学业；优秀学生奖学金旨在激励学生勤奋学习、勇于创新、追求卓越，在学业成绩、社会实践、科技创新等方面表现突出的学生给予表彰与奖励，营造良好的学习竞争氛围，吸引更多有志于专业技术学习的优秀学子报考本校，为学校人才培养工作注入强大动力。